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Primeras impresiones con Moodle (y II)

Con esta segunda entrega finaliza el artículo Primeras impresiones con Moodle, si lo desea, puede consultar la primera parte.

Ventajas

Obviamente, Moodle no es la única alternativa, pues existen muchas otras plataformas educativas libres (y comerciales también), pero las principales ventajas sobre sus competidores son las siguientes:

• Plataforma gratuita, comunidad activa, en constante progreso, corrección, ampliación y mejora de sus características.
• Actividades y recursos orientados a temas de interés.
• Facilidad de uso para el estudiante, con navegación de cursos simple e intuitiva.
• Fácil creación y edición de cursos por los profesores, cualquiera que sea su estilo pedagógico.
• Flexibilidad de uso, para diferentes niveles, entornos de enseñanza y estilos didácticos.
• Amplia variedad de módulos de actividades didácticas disponible.
• Gestión de altas y matriculaciones integrable con la base de datos de la institución donde se aplique.
• Modularidad del código, que facilita la adaptabilidad y extensibilidad.

Desventajas

Como la mayoría de paquetes de software, a pesar de su flexibilidad, los mayores inconvenientes provienen de la personalización y adaptación de las características "estándar" a casos concretos. Respecto a la personalización, Moodle incluye apariencias predefinidas (themes) diferentes que pueden modificarse, pero la personalización es bastante limitada y se centra básicamente en cambios en la paleta de colores y poco más. Si hacemos una personalización más profunda corremos el riesgo de perder las modificaciones en la próxima actualización de la plataforma.

La gran asignatura pendiente es la de la accesibilidad a los contenidos Web (WCAG), lamentablemente, será muy complicado que alumnos con ciertas discapacidades puedan acceder satisfactoriamente a los contenidos generados con Moodle.

También se hace caso omiso al cumplimiento de los estándares de marcado; el código generado es bastante "sucio", utilizando en muchos casos un etiquetado desaprobado, no semántico y sin separar totalmente la presentación del contenido (tablas, anidadas, utilizadas para la maquetación de contenidos, etc.) No obstante, parece que las próximas versiones de la plataforma tienen entre sus objetivos principales el marcado con estándares Web y las mejoras de accesibilidad.

Actualización del 7 de agosto de 2006: tres artículos sobre "La plataforma educativa moodle" publicados por Juan Rafael Fernández de febrero a abril de 2006 en la revista Linux Magazine:

1. La hora del e-aprendizaje
2. ¿Una clase virtual más una clase real son dos clases?
3. Presente y futuro de Moodle

Actualización del 15 de diciembre de 2006:

• Cuando escribí este artículo sabía que había visto una página muy interesante que recopilaba una gran cantidad de CMS, me ha costado, pero la he vuelto a encontrar: EduTools.
• Para saber algo más sobre e-learning también pueden consultar mi guía sobre sistemas de educación en línea (e-learning).

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